استشراف مستقبلات العمل البحثي في العلوم الاجتماعية والإنسانية: أفكار أولى

المؤلفون

  • مؤلفون

  • جمال باروت
  • مراد دياني

DOI:

https://doi.org/10.31430/cuem9585

الكلمات المفتاحية:

البحث العلمي، العلوم الإنسانية والاجتماعية، التحولات التكنولوجية، الكتابة البحثية، النشر العلمي

الملخص

بفعل التحولات التكنولوجية والاقتصادية والجيوسياسية الكبرى خلال العقود القليلة الماضية، شهدت عمليات البحث العلمي تطورات نوعية مهمة. وإن كانت هذه التحولات أكثر تأثيرًا ونطاقًا في مجال "العلوم الدقيقة"، فإنّ مجال "العلوم الاجتماعية والإنسانية" لم يشذّ بدوره عنها، سواء في ما يخص الممارسة البحثية في حد ذاتها، وتحولاتها البنيوية بفعل تعميم استخدام الأدوات الرقمية والتكنولوجية والشبكية، وتقنيات البحوث الكمية وتطور البرمجيات، وتيسير قدرات التعلم المستمر وبناء القدرات في ضوء التطورات العلمية البحثية، أو في ما يخص تأثر هذه الممارسة البحثية بعناصر موضوعية عدة، منها التصنيفات الدولية للباحثين والجامعات والمجلات والمؤسسات، وتزايد ضغوط النشر. تتناول هذه الورقة، بالدرس والتحليل، "العمل البحثي" في مجال "العلوم الاجتماعية والإنسانية" العربية، وترسم بعض معالم تطوراته المستقبلية.

المراجع

  1. نعدّ تمايز طبيعة الممارسة البحثية في مجال "العلوم الاجتماعية والإنسانية" نسبة إلى مجال "العلوم" خارج نطاق هذا البحث، ومن ثمّ لن نفصّل فيه القول. 2 علمً أنّ غالبية العاملين في المجال البحثي تعمل أيضًا في الآن ذاته في مهمات تدريسية وإدارية وتنسيقية أخرى.
  2. غسان مراد، "التحول الرقمي ومستقبل العلوم الاجتماعية والإنسانية"، في: استشرافللدراسات المستقبلية، الكتاب السنوي السادس: استشراف تحولات العلوم والتكنولوجيا: بوابة العرب إلى المستقبل (الدوحة/ بيروت: المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات، 2021)، ص.240
  3. هذه الأدوات الرقمية متوافرة اليوم بغزارة، نذكر من بينها برامج (Quetext, Scribbr, Turnitin, Copyleaks, iThenticate,.)Unicheck, PaperRater
  4. Christine M. Tardy, "The Role of English in Scientific Communication: Lingua Franca or Tyrannosaurus Rex?" Journal of English for Academic Purposes, vol. 3, no. 3 (2004), pp. 247-269.
  5. Ulrich Ammon, The Dominance of English as a Language of Science: Effects on other Languages and Language Communities (New York: Mouton de Gruyter, 2001).
  6. Raoul Kamadjeu, "English: The Lingua Franca of Scientific Research," The Lancet, vol. 7 (September 2019), p. e1174.
  7. Rogerio Meneghini & Abel L. Packer, "Is there science beyond English?" EMBO Reports, vol. 8, no. 2 (2007), p. 114.
  8. Lise Gastaldi & Caroline Lanciano-Morandat, "L'enseignement supérieur et la recherche: Une pression temporelle accrue," La nouvelle revue du travail, vol. 11 (2017).
  9. Malcolm Tight, "Examining the Research/ Teaching Nexus," European Journal of Higher Education, vol. 6, no. 4 (2016), pp. 293-311.
  10. Isabelle Stengers (ed.), D'une science à l'autre: Des concepts nomades (Paris: Seuil, 1987); Marcel Jollivet (ed.), Sciences de la nature, sciences de la société: Les passeurs de frontières (Paris: CNRS Éditions, 1992); Frédéric Darbellay (ed.), La circulation des savoirs: Interdisciplinarité, concepts nomades, analogies, métaphores (Berne: Peter Lang, 2012).
  11. Michael Gibbons et al., The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies (London: Sage, 1994); Peter Weingart & Nico Stehr (eds.), Practising Interdisciplinarity (Toronto: University of Toronto Press, 2000); Dominique Vinck, Pratiques de l'interdisciplinarité: Mutations des sciences, de l'industrie et de l'enseignement (Grenoble: Presses universitaires de Grenoble, 2001); Andrew Barry & Georgina Born (eds.), Interdisciplinarity: Reconfigurations of the Social and Natural Sciences (New York: Routledge, 2013); Felicity Callard & Des Fitzgerald, Rethinking Interdisciplinarity across the Social Sciences and Neurosciences (New York: Palgrave Macmillan, 2015).
  12. Edgar Morin, Science avec conscience (Paris: Fayard, 1982).
  13. Simon Marginson, "Global University Rankings: Implications in General and for Australia," Journal of Higher Education Policy and Management, vol. 29, no. 2 (2007), pp. 131-142.
  14. Robert A. Rhoads, Shuai Li & Lauren Ilano, "The Global Quest to Build World‐Class Universities: Toward a Social Justice Agenda," New Directions for Higher Education, no. 168 (Winter 2014), pp. 27-39.
  15. Wendy Nelson Espeland & Michael Sauder, Engines of Anxiety: Academic Rankings, Reputation, and Accountability (New York: Russell Sage Foundation, 2016).
  16. Philippe Aghion et al., "The Governance and Performance of Universities: Evidence from Europe and the US," Economic Policy, vol. 25, no. 61 (January 2010), pp. 7-59.
  17. لمزيد من التفصيل بخصوص التصنيف، ينظر: https://bit.ly/2qIxomr
  18. لمزيد من التفصيل بخصوص التصنيف، ينظر: https://www.qs.com/rankings
  19. لمزيد من التفصيل بخصوص التصنيف، ينظر: http://www.webometrics.info/en
  20. لمزيد من التفصيل بخصوص التصنيف، ينظر: https://bit.ly/2Pxz0HW
  21. لمزيد من التفصيل بخصوص التصنيف، ينظر https://bit.ly/2Tr0AYS:
  22. هذه التصنيفات مستقلة عن التصنيف العام، وتتوصل إلى استنتاجات مختلفة عن التصنيفات العالمية، بسبب الاختلافات في المنهجية والمعايير المستخدمة.
  23. QS Quacquarelli Symonds, "QS Arab Region University Rankings 2022," accessed on 11/9/2022, at: https://bit.ly/3daxgnJ
  24. 2021 Academic Ranking of World Universities," Shanghai Ranking (2021), accessed on 10/1/2021, at: https://bit.ly/3WY1BaN
  25. Hendrik P. Van Dalen & Kène Henkens, "Intended and Unintended Consequences of a Publish or Perish Culture: A Worldwide Survey," Journal of the American Society for Information Science and Technology, vol. 63, no. 7 (2012), pp. 1282-1293.
  26. Clarivate/ Web of Science, "Methodology - Highly Cited Researchers 2020," accessed on 11/1/2022, at: https://bit.ly/3iQIP4d
  27. Knorr Cetina, Epistemic Cultures: How the Sciences Make Knowledge (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1999).
  28. Robert K. Merton, "The Matthew Effect in Science: The Reward and Communication Systems of Science are Considered," Science (New Series), vol. 159, no. 3810 (1968), pp. 56-63; Robert K. Merton, "The Matthew Effect in Science, II: Cumulative Advantage and the Symbolism of Intellectual Property," Isis, vol. 79, no. 4 (December. 1988), pp. 606-623.
  29. Ibid. بيّ ميرتون الترابط المتلازم للإنتاجية العلمية المبكرة مع معدلات الإنتاجية وطول عمر الإنتاج العلمي وغزارته، من خلال النشر في أفضل المجلات العلمية المتخصصة، وأوضح أن الباحثين المشهورين في الحقل العلمي يحظون باعتراف كبير قد لا يتناسب مع أعمالهم الجديدة، مقارنةً بالاعتراف بأعمال زملائهم الذين ينتجون أعمالً لا تقل جودة ويحصلون على اعتراف أقل، وذلك بفعل تراكم الحوافز لدى الفئة الأولى من منح مالية وجوائز وتكريم أو استشهاد الآخرين بأعمالهم. وقد عرّف ميرتون هذه الدينامية السلبية مضاعفة الأفضليات واتساع الفجوات على نحو مطرد ب "تأثير متّى" في إشارة إلى آية من الإنجيل بحسب القديس متّى: "لأنَّ كَُلَّ مَنْ لَهُ يُعْطَى فيَزْدَادُ، ومَنْ لَيْسَ لَهُ فَالَّذِي عِنْدَهُ يُؤْخَذُ مِنْهُ" (الإنجيل بحسب القديس متّى، الأصحاح الخامس والعشرون).29:
  30. الأمم المتحدة، "اليوم العالمي للغة العربية، 18 كانون الأول/ ديسمبر"، شوهد في 2022/11/3، في: https://bit.ly/3DVVb4T أعدّت هذه الورقة بوصفها ورقة خلفية نقاشية قُدّمت إلى استشراف في سياق التحضير لهذا المحور.
غلاف العدد 7 من دورية استشراف

التنزيلات

PDF (مستضاف)
HTML

منشور

2022-07-01

تواريخ المقالة

الاستلام: يونيو 30, 2022 التعديل: يوليو 21, 2022 القبول: أكتوبر 27, 2022

إحصاءات الاستخدام

34 مشاهدة 66 تنزيل

إصدار

مجلد 7 عدد 007 (2022): العدد 7

القسم

دراسات

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2022 استشراف للدراسات المستقبلية

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.