الأسس الإبستيمولوجية والديداكتيكية لتجديد درس التاريخ في المغرب قراءة في كتاب

المؤلفون

  • المؤلف

  • عبد العزيز الطاهري

DOI:

https://doi.org/10.31430/oatc4672

الكلمات المفتاحية:

المغرب، التعليم، الفكر التاريخي

الملخص

يقدّم الكتاب منظورًا لمعالجة الفجوة بين الفكر التاريخي والفكر التاريخي المدرسي المغربي، وتتسم مقاربته بتفاعل مُثمرٍ بين الأسس الإبستيمولوجية والمنهجية للعلم التاريخ وبين ديداكتيك التاريخ المدرسي.

المراجع

  1. Mustapha Hassani Idrissi, Pensée historienne et apprentissage de l'histoire (Paris: L'Harmatan, 2005).
  2. فرانسوا دوس، التاريخ المفتَّت: من الحوليات إلى التاريخ الجديد، ترجمة محمد الطاهر المنصوري (بيروت: المنظمة العربية للترجمة، 2009.)
  3. Paul Ricœur, La mémoire, l'histoire, l'oubli (Paris: Editions du Seuil, 2000), p. 169.
  4. Paul Veyne, Comment on écrit l'histoire (Paris: Seuil, 1971), p. 70.
غلاف العدد 15 من دورية أسطور

التنزيلات

PDF (مستضاف)
HTML

منشور

2022-01-01

إحصاءات الاستخدام

38 مشاهدة 65 تنزيل

إصدار

مجلد 2022 عدد 015 (2022): العدد 15

القسم

مراجعات كتب

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2022 أسطور للدراسات التاريخية

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.