المدرّس في منظور سوسيولوجيات التربية الجديدة

المؤلفون

DOI:

https://doi.org/10.31430/vayj4206

الكلمات المفتاحية:

المدرّس، تكوين المدرّسين، تجربة المدرّسين المهنية، التغيّر التربوي، سوسيولوجيا التربية

الملخص

مثّل ميلاد ​السوسيولوجيات الجديدة في حقل التربية لحظة إبستيمولوجية فارقة في تاريخ تطوّر مقاربات العلاقة الجدلية بين "المسألة التربوية" و"المسألة الاجتماعية". وفيها مثّلت المدرسة "حجر الزاوية" في تفكيك سؤال التفاوتات الاجتماعية والتعليمية، انطلاقًا من مدخل تنظيم المعرفة المدرسية والتفاعلات الفصلية. وضمن هذا السؤال، جرى تركيز الاهتمام على فئة المدرّسين، باعتبارهم العناصر الفاعلة في أي إصلاح تربوي منشود. وقد نُظر إليهم بوصفهم أساس التغيّر التربوي ومدخل البحث السوسيولوجي الجديد حول المدرسة. تهدف هذا الدراسة إلى بيان بعض جوانب اهتمام سوسيولوجيات التربية الجديدة بالمدرّسين، من خلال تسليط الضوء على مركزية الرهان عليهم في قيادة التغيّر التربوي من جهة، وأهمّية المعرفة السوسيولوجية بهم في تعزيز انعكاسيتهم النقدية، ودفعهم للمشاركة في العمل على تفكيك سيرورة البناء المدرسي للتفاوتات التعليمية، وتحليلها وفهمها من جهة أخرى.

المراجع

  1. Willard Waller, The Sociology of Teaching (New York: J. Wiley & Sons, 1932).
  2. Edward F. Pajak, "Willard Waller’s Sociology of Teaching Reconsidered: 'What Does Teaching Do to Teachers?'" American Educational Research Journal , vol. 49, no. 6 (2012), p. 1183.
  3. Pierre Bourdieu & Jean–Claude Passeron, La Reproduction: Eléments pour une théorie du système d’enseignement (Paris: Minuit, 1970).
  4. Pierre Dandurand & Émile Ollivier, "Les paradigmes perdus: Essai sur la sociologie de l’éducation et son objet," Sociologie et sociétés , vol. 19, no. 2 (Octobre 1987), p. 87.
  5. Michael F. D. Young, "Du 'curriculum en tant que construction sociale' à la spécialisation intégrative’: Quelques réflexions sur la sociologie du curriculum au Royaume–Uni (1971–1999)," Revue française de pédagogie , no. 135 (2001), pp. 29–30.
  6. Sara Delamont, "Two 'New' Sociologies of Education: A Comment on Heap’sDiscourse in the Production of Classroom Knowledge," Curriculum Inquiry , vol. 16, no. 3 (1986), pp. 327–329.
  7. Jean–Claude Forquin, "La 'nouvelle Sociologie de l’Éducation' En Grande–Bretagne: Orientations, Apports Théoriques, Évolution (1970–1980)," Revue Française de Pédagogie , vol. 63 (1983), pp. 61–79; Claude Trottier, "La 'Nouvelle' sociologie de l’éducation en Grande–Bretagne: Un mouvement de pensée en voie de dissolution?" Revue française de pédagogie , vol. 78 (1987). pp. 5–20.
  8. Michael F. D. Young, The Curriculum of the Future: From the 'New Sociology of Education ' to a Critical Theory of Learning (Lewes: Falmer Press, 2002 [1998]), p. 38.
  9. Peter Woods & Martyn Hammersley (eds.), School Experience: Explorations in the Sociology of Education (New York: St. Martins Press, 1977), pp. 9–10.
  10. Delamont, p. 329.
  11. Claude Lessard, "La sociologie de l’éducation dans les sciences de l’éducation québécoise," Cahiers de recherche sociologique, no. 64 (Hiver 2018), pp. 48–49.
  12. Charles Percy Snow, The Two Cultures and the Scientific Revolution (New York: Cambridge University Press,
  13. Lawrence J. Saha, "The 'New' Sociology of Education and the Study of Learning Environments: Prospects and Problems," Acta Sociologica , vol. 21, no. 1 (1978), p. 47.
  14. Michael F. D. Young (ed.), Knowledge and Control: New Directions for the Sociology of Education (London: Collier–Macmillan, 1971).
  15. Bourdieu & Passeron.
  16. Delamont, p. 328.
  17. Delamont, p. 328.
  18. Young, "Du 'curriculum en tant que construction sociale' à la 'spécialisation intégrative'," p. 29.
  19. Young, The Curriculum of the Future , p. 36.
  20. Young, "Du 'curriculum en tant que construction sociale' à la 'spécialisation intégrative'," p. 30.
  21. Karl Polanyi, The Great Transformation (New York: Farrar & Rinehart, 1944).
  22. Young, "Du 'curriculum en tant que construction sociale' à la 'spécialisation intégrative'," p. 31.
  23. Ibid., pp. 31–32.
  24. Young, The Curriculum of the Future , p. 42.
  25. Young, The Curriculum of the Future , pp. 40–45.
  26. Young, "Du 'curriculum en tant que construction sociale' à la 'spécialisation intégrative'," p. 30.
  27. Woods & Hammersley.
  28. Delamont, p. 328.
  29. Woods & Hammersley, p. 10.
  30. Rob Walker, "The Sociology of Education and Life in School Classrooms," International Review of Education / Internationale Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft /Revue Internationale de l’Education , vol. 18, no. 1 (1972), p. 37.
  31. Woods & Hammersley, p. 24.
  32. Julie McLeod, "The 'New Sociology of Education', Then and Now: Looking Back to the 1970s and ahead to Today," Curric u lum Perspectives , vol. 43 (2023), p. 185.
  33. Young, The Curriculum of the Future , p. 41.
  34. Ibid., pp. 40–41.
  35. Ibid., pp. 41–43.
  36. Delamont, p. 328.
  37. Claude Trottier & Claude Lessard, "La place de l’enseignement de la sociologie de l’éducation dans les programmes de formation des enseignants au Québec: Etude de cas inspirée d’une sociologie du curriculum," Éducation et Sociétés , vol. 9, no. 1 (2002), p. 54.
  38. Peter Woods, Inside Schools: Ethnography in Educational Research (London: Routledge & Kegan Paul, 1986).
  39. Delamont, pp. 327–329.
  40. Jerome Kagan, The Three Cultures: Natural Sciences, Social Sciences and the Humanities in the 21st Century (Cambridge: Cambridge University Press, 2009).
  41. Delamont, p. 329.
  42. Richard J. Bates, "Educational Critique, The New Sociology of Education, and the Work of Teachers," The Journal of Education , vol. 163, no. 4 (1981), p. 309.
  43. Richard J. Bates, "What can The New Sociology of Education do for Teachers?" Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education , vol. 1, no. 2 (1981), pp. 46–47.
  44. Ibid., pp. 47–48.
  45. Ibid., pp. 48–49.
  46. Ibid., pp. 49–51.
  47. Georges Felouzis, Les inégalités scolaires (Paris: Presses Universitaires de France, 2020), p. 66.
غلاف العدد 56 من دورية عمران

التنزيلات

PDF (مستضاف)
HTML

منشور

2026-04-01

تواريخ المقالة

الاستلام: مارس 31, 2025 التعديل: يوليو 6, 2025 القبول: أغسطس 26, 2025

إحصاءات الاستخدام

40 مشاهدة 107 تنزيل

إصدار

مجلد 14 عدد 056 (2026): العدد 56

القسم

مناقشات

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2026 عمران للعلوم الاجتماعية والإنسانية

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.